湖南大学法学院 邓禄平
摘要：高校是培养高素质人才的摇篮，大学生作为未来高素质人才和干部的后备力量，其成长关系到党和国家未来事业的兴衰成败。我国近年来对高校廉洁教育的重视度不断加强，也涌现出众多的研究成果，但大部分成果是学者从学校、社会和国家等角度谈廉洁教育方式的革新。本人作为一名在校大学生而非相关的研究学者，站在作为一个高校廉洁教育的教育对象角度，并以此为创新点，对廉洁教育的实现途径谈自己的几点看法。
关键词：廉洁教育 学生角度
一、高校廉洁教育存在的不足
大学生廉洁教育作为社会反腐败斗争关口前移的必然要求，也是大学生健康成长成才的内在需要，在政府的大力提倡下，广大高校在认识到这个重要性之后也将这项工作摆上了重要日程。如今，高校普遍开展了廉洁教育活动，但成效不是非常的明显。从一个接受廉洁教育的学生角度出发，作为一个切身的体会者，高校的廉洁教育存在一些不足之处。
1、相关廉洁教育的教材和读本与学生生活联系不够紧密，未能引起学生共鸣。教材是教学的主要载体和根据，一些高校也向学生发放了相关廉洁教育读本，但是这些读本和教材在学生中的使用率比较低，一些学生在得到读本之后并没有仔细阅读。其中的一个原因是学校虽然发放了读本，但并没有开设相关课程，读本只是作为一个课后读物。其二是教材内容偏离大学生生活，与大学生生活联系不够紧密，强调理论知识，缺少实际案例，不能引起学生阅读兴趣，因此不能引起大学生的共鸣，教材往往被学生束之高阁，自然达不到廉洁教育的目的。
2、 高校廉洁教育的教学方式单一。一些大学的廉洁教育主要是依托政治思想课程的开展，这些课程一般偏向对学生的理论灌输，缺少老师与学生的双向互动。作为处于青年时期的大学生，一般思想非常活跃，叛逆心理也比较强，单向的理论灌输非但不能引起学生的听课兴趣，还容易引起学生的叛逆心理，导致对此类课程缺乏好感，致使教学效果欠佳。而高校廉洁教育的手段除了课堂教学之外，还会开展一些主题活动，但这些主题活动多为常规性的征文比赛，知识竞赛和专题讲座，活动形式不够新颖。
3、高校廉洁教育未能做到“因材施教”。廉洁教育往往采用整体式的教学方法，学生全体在一起上课。而很多时候农村和城市的学生，本科生和研究生的生活背景是不同的，思想也有很大的差异，整体式教学方法不能达到“对症下药”的效果，不能就事论事，针对不同的问题采取不同的教育方法，针对性不强。
4、社会的一些不良现状对学生廉洁思想产生非常大的负面影响。如今，社会上存在一些不良风气，学校的廉洁教育效果会和社会上的衔接产生冲突，不能接受实践的考验，这样大学生一旦进入社会会对在校时了解的那些连廉洁思想产生疑问，严重者甚至是否定了在校学习时的廉洁思想，认为这是“适应社会”的需要另外，学校中存在的一些考试作弊、赂选贿选行为，网上存在的一些所谓的“翻墙软件”和反动负面消息容易误导学生，大学生的思想还不是足够的成熟，网上的各类消息良莠不齐，很多学生看了网上大量的负面新闻便容易冲动而对现状不满，忽视社会中纯洁美好的一面而认为社会较为腐败，缺乏对廉洁的一个客观正面的认识从而导致高校廉洁教育效果的大打折扣。
二、廉洁教育的实现途径探析
高校廉洁教育一些程度上没有充分考虑到大学生的需要，教学偏离实际，效果欠佳。作为一个大学在校生，一个高校廉洁教育的切身体会者，通过细致的观察、与老师同学的广泛交流及长期的关注研究，对高校廉洁教育的实现途径提出以下观点。
1、高校廉洁教育要从学生兴趣角度考虑，鼓励开展一些活动形式新颖的廉洁教育活动。例如湖南大学与学生社团相结合开展的一系列活动，通过与湖南廉政研究基地为依托，成立“湖湘廉风社团”，积极吸收相关会员，开展参观长沙市信访局和人民法院、与其他高校在暑假举行“高校廉洁骨干夏令营”学术交流和举行定向活动形式独特的越野与知识竞赛想融合的全国知识竞赛等形式多样的廉洁教育活动，摆脱了以往的单纯理论灌输模式，让学生自主参与而不是被动的参与，都较好的调动了学生的参与热情，取得了较好的教育效果。未来高效廉洁教育可以继续探索一些新的教育模式，提高学生参与兴趣。
2、高校廉洁教育要加强对学生潜移默化的影响，建设一个良好的廉洁校园氛围。学校可以在校内的一些醒目建筑物上刻上一些廉洁修身标语，充分利用板报，墙报，消保和校园网等渠道，传递廉政文化信息。另一方面要加强考试监察力度，严厉制止那些考试不诚信和赂选贿选行为。另外可以加强诚信应考的探索，试点“无人监考”模式，给予学生更多的信任。采取多种手段来促进一个廉洁文化校园氛围的形成。
3、探索新的课堂教学模式，加强老师与学生的双向交流和互动。以湖南大学为例，可以充分利用岳麓山自然景色和人文景观交相辉映、人文气息浓厚和长沙市作为历史文化名城、相关革命纪念馆和名人故居众多的优势，充分利用资源开展实地教学活动，如参观雷锋纪念馆、刘少奇故居等，改变传统的偏重理论灌输的形式，让学生亲身去感受，主动接受廉政思想。
4、加强廉洁教育教材和读本的改革，开办廉洁教育课程。加入一些联系学生实际的内容，使其贴近大学生生活，引起学生共鸣。可以在教材或读本中添入一些典型案例，将理论知识与生活实际相结合，增强教材和读本的可读性，增强学生阅读兴趣。另外，学校应根据自身情况积极开办廉洁教育课程，引导学生树立正确的价值观。
5、因利势导，因材施教。探索对不同的学生群体开展有针对性的廉洁教育，例如本科生加强从业廉洁教育，研究生加强学术道德教育等，真正做到“对症下药”，有的放矢，使廉洁教育效果最大化。
6、学校要加强对廉洁教育的重视程度，加大相关投入。高校可以积极建立廉政文化基地，为相关廉洁社团和组织提供学术支持。加强对教学老师的相关培训，提高老师的教学水平，鼓励高校廉洁社团的建设，扩大学生参与度。加强与其他高校廉洁研究组织的交流和互访，借鉴经验，相互学习。
（荣获湖南大学“廉洁修身，诚信做人”主题征文大赛一等奖）